家具設(shè)計(jì)對(duì)于空間的利用已越來(lái)越多元，而圖書(shū)館作為一個(gè)特殊的環(huán)境，尤其是學(xué)校圖書(shū)館，作為學(xué)子們求取知識(shí)的場(chǎng)所，其學(xué)習(xí)效率及舒適度也會(huì)直接被圖書(shū)館內(nèi)的功能配置與閱讀環(huán)境所影響。因此，將人性化設(shè)計(jì)融入學(xué)校圖書(shū)館家具設(shè)計(jì)，才能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)圖書(shū)館家具實(shí)用與舒適的要求。本文以多年家具從業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及多個(gè)實(shí)際案例項(xiàng)目分析，探討人性化設(shè)計(jì)在高校圖書(shū)館家具中的體現(xiàn)與意義。以期在圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中，提高學(xué)校圖書(shū)館家具的舒適性與實(shí)用性，創(chuàng)造更為和諧、高效、人性化的閱讀環(huán)境。

1 學(xué)校圖書(shū)館家具與常規(guī)家具的區(qū)別

圖書(shū)館是學(xué)校精神與文化的象征，是一所學(xué)校的靈魂。在學(xué)校的文化建設(shè)中，圖書(shū)館是重中之重，承載著莘莘學(xué)子豐富知識(shí)的重?fù)?dān)，圖書(shū)館的家具也不同于常規(guī)的家具。

1.1 主要針對(duì)學(xué)生人群服務(wù)

學(xué)校圖書(shū)館家具服務(wù)的人群種類較為單一特殊，主要為學(xué)生及老師，對(duì)于圖書(shū)的需求較大，要求知識(shí)的內(nèi)容和專業(yè)性強(qiáng)。同時(shí)大學(xué)生又是一個(gè)充滿活力的群體，所以大方、時(shí)尚、簡(jiǎn)約的現(xiàn)代化家具更能滿足其喜好。大學(xué)生入圖書(shū)館的行為具有周期性、集中性以及滯留的特點(diǎn)，圖書(shū)館家具必須滿足其服務(wù)對(duì)象即高效學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。

高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的需求。

1.2 功能各異便于閱覽高校圖書(shū)館家具的品種繁多，功能各異。圖書(shū)館家具主要包括架類、柜類、桌類、椅類，還包括圖書(shū)館特有的書(shū)架梯、書(shū)踏、標(biāo)識(shí)牌等。其特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)實(shí)用、堅(jiān)固耐久、簡(jiǎn)潔大方。除了這些傳統(tǒng)家具，隨著現(xiàn)代科技網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大量自動(dòng)化和現(xiàn)代化設(shè)備如電子屏、電子檢索、計(jì)算機(jī)等也進(jìn)入大學(xué)圖書(shū)館，方便學(xué)生更加快速地查詢和借閱圖書(shū)。

1.3 通過(guò)配置擺放創(chuàng)造不同空間高校圖書(shū)館需滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)形態(tài)的特點(diǎn)以及不同活動(dòng)的需求，營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)空間。不同的專屬家具通過(guò)有序的排列組合，既可以劃分有聲與無(wú)聲的空間，避免互相干擾，同時(shí)也可營(yíng)造不同的功能空間分區(qū)，例如個(gè)人學(xué)習(xí)空間、討論交流空間、朗讀背誦空間及休憩午睡空間等(圖1)。

2 高校圖書(shū)館家具的人性化設(shè)計(jì)特點(diǎn) 人性化家具的產(chǎn)生源于20世紀(jì)二三十年代，北歐國(guó)家逐漸形成斯堪的納維亞風(fēng)格，其設(shè)計(jì)因功能與形式統(tǒng)一并充滿“人情味”，得到了人們廣泛的認(rèn)可。因此，家具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)該將人作為設(shè)計(jì)中心，強(qiáng)調(diào)功能和經(jīng)濟(jì)，也注重形式的美感和設(shè)計(jì)的人情味，高校圖書(shū)館家具的人性化設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

2.1 家具符合人體工程學(xué)原理通過(guò)研究人與家具產(chǎn)品之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，研究人在閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等各方面因素，高校圖書(shū)館家具設(shè)計(jì)應(yīng)注意與人體尺度的配合，符合人們活動(dòng)的習(xí)慣，以防家具在學(xué)生使用時(shí)對(duì)其產(chǎn)生不便甚至傷害，保障讀者的身體安全，滿足讀者的心理需求。例如適合閱讀的桌面和椅面的高度和角度設(shè)計(jì);保護(hù)腰椎的曲面靠背設(shè)計(jì);滿足身高不同讀者取書(shū)的高低組合書(shū)柜設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)靈活性強(qiáng)的可移動(dòng)書(shū)踏和書(shū)梯等。

2.2 利用家具營(yíng)造專屬空間高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的活動(dòng)性質(zhì)及特點(diǎn)，設(shè)計(jì)營(yíng)造不同的空間以及專屬家具。

除了傳統(tǒng)服務(wù)于多數(shù)讀者的開(kāi)闊的學(xué)習(xí)閱覽空間，還應(yīng)該有通過(guò)書(shū)柜桌椅的圍合擺放的半開(kāi)闊空間，進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，豐富讀者可選擇的學(xué)習(xí)空間。小組討論時(shí)，需要組員發(fā)表意見(jiàn)和建議，家具也應(yīng)選擇方便圍坐交流的桌椅，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)封閉不被打擾的小組空間。與此同時(shí)，高校圖書(shū)館的學(xué)生投入的生入圖書(shū)館的行為具有周期性、集中性以及滯留性的特點(diǎn)，圖書(shū)館家具必須滿足其服務(wù)對(duì)象即高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的需求。